第４章「イメージ」出来たら勉強が楽しくなる。

Photo : Midori Komamura（my father)

１　「ゆとり教育」はなぜ失敗したか。

(1)　「勉強」と「学習」は全く違うもの。～エジソン成功の理由
(2)　「ゆとり」という間違ったイメージがぶち壊した教育再生への道
(3)　ゆとり失敗の原因〜一番イメージできなかったのは教える側
(4)　頭が良くなる早道は「ちゃんと遊ぶこと」＝「イメージの貯金」
(5)「記憶」を支えるのはイメージ。

２　「イメージ」は自ら学ぶ気持ちを育てる。

(1)　なぜ？→【イメージ】→そうか、わかった！
(2)　「テストは楽しい」のイメージづくり〜実力点を出そう。
(3)　「学び」は究極の「遊び」
(4)　禁止から生まれるものは何もない。
(5)　「賢い子」を育てたいならまず親が学ぶ。
(6)　「イメージノート」を一冊持つ
(7)　「コマちゃん」誕生秘話

３　「イメージ」で国語の力をつける。

(1)　漢字はひとりひとりの人間と同じ。
(2)　文章を書くには「役者」になろう。
(3)　毎日の生活で国語の勉強は出来る。
(4)　「固まりトレーニング」

４　「イメージ」で数学（さんすう）の力をつける。

(1)　計算がわからなかったら数字に置き換えて考えよう
(2)　文章問題は「数学語」に訳して考えよう
(3)　頭で考えないで紙と鉛筆に考えさせる。
(4)　等式は上皿天秤
(5)　分数ってとっても便利

５　「イメージ」で英語の力をつける。

(1)　英語に訳す前に、まず日本語を英語的日本語に訳そう
(2)　並び替え問題は、プラモデル作りと同じ。
(3)　長文問題は比べっこ。
(4)　リスニングは必死で聞かない。
(5)　英語が上達したかったら音楽を学ぼう。

６　「イメージ」でテストの点をアップさせる。

(1)　テストはパズルと同じ。
(2)　テストはかくれんぼと同じ。
(3)　テストは根比べと同じ。