第4章「イメージ」出来たら勉強が楽しくなる。

お勉強

Photo : Midori Komamura(my father)

1 「ゆとり教育」はなぜ失敗したか。

(1) 「勉強」と「学習」は全く違うもの。~エジソン成功の理由
(2) 「ゆとり」という間違ったイメージがぶち壊した教育再生への道
(3) ゆとり失敗の原因〜一番イメージできなかったのは教える側
(4) 頭が良くなる早道は「ちゃんと遊ぶこと」=「イメージの貯金」
(5)「記憶」を支えるのはイメージ。

2 「イメージ」は自ら学ぶ気持ちを育てる。

(1) なぜ?→【イメージ】→そうか、わかった!
(2) 「テストは楽しい」のイメージづくり〜実力点を出そう。
(3) 「学び」は究極の「遊び」
(4) 禁止から生まれるものは何もない。
(5) 「賢い子」を育てたいならまず親が学ぶ。
(6) 「イメージノート」を一冊持つ
(7) 「コマちゃん」誕生秘話

3 「イメージ」で国語の力をつける。

(1) 漢字はひとりひとりの人間と同じ。
(2) 文章を書くには「役者」になろう。
(3) 毎日の生活で国語の勉強は出来る。
(4) 「固まりトレーニング」

4 「イメージ」で数学(さんすう)の力をつける。

(1) 計算がわからなかったら数字に置き換えて考えよう
(2) 文章問題は「数学語」に訳して考えよう
(3) 頭で考えないで紙と鉛筆に考えさせる。
(4) 等式は上皿天秤
(5) 分数ってとっても便利

5 「イメージ」で英語の力をつける。

(1) 英語に訳す前に、まず日本語を英語的日本語に訳そう
(2) 並び替え問題は、プラモデル作りと同じ。
(3) 長文問題は比べっこ。
(4) リスニングは必死で聞かない。
(5) 英語が上達したかったら音楽を学ぼう。

6 「イメージ」でテストの点をアップさせる。

(1) テストはパズルと同じ。
(2) テストはかくれんぼと同じ。
(3) テストは根比べと同じ。

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PROFILE

駒村みどり
【スマイルコーディネーター】

音楽活動(指導・演奏)、カウンセリングや学習指導、うつ病や不登校についての理解を深める活動、長野県の地域おこし・文化・アート活動の取材などを軸に、人の心を大切にし人と人とを繋ぎ拡げる活動を展開中。

信州あそびの杜学園長

Twitter:komacafe 
HP:コマちゃんのティールーム
  信州あそびの杜学園

facebook:Midori Komamura
     信州あそびの杜学園
笑顔をつなぐスマイルコーディネーター

アメブロ:【うつのくれた贈り物】


WebマガジンNgene特派員
(長野県の文化、教育、地域活性化などに関わる活動・人の取材)
【羅針盤】プロジェクトリーダー。

詳細は【PRPFILE】駒村みどりに記載。

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